{"id":872,"date":"2013-08-01T19:20:28","date_gmt":"2013-08-01T18:20:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/?page_id=872"},"modified":"2015-01-02T21:50:40","modified_gmt":"2015-01-02T20:50:40","slug":"3-4-le-cas-du-spam-ou-pourriel","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/2-la-securite\/5-3-protection-des-ordinateurs-et-des-systemes-face-aux-attaques-des-pirates\/3-4-le-cas-du-spam-ou-pourriel\/","title":{"rendered":"3.4. Le cas du spam (ou pourriel)"},"content":{"rendered":"<p>Nous consacrons une partie de ce cours \u00e0 la question du spam car elle constitue une partie visible, massive des probl\u00e8mes de s\u00e9curit\u00e9 informatique. Il est hors la loi, mais chacun constate tous les jours sa pr\u00e9sence dans sa propre messagerie. Pourtant, celle-ci est filtr\u00e9e et arr\u00eate 90% des messages avant qu\u2019ils n\u2019arrivent dans la boite des internautes. Cet \u00e9tat de fait renforce la m\u00e9taphore d\u2019un Internet-poubelle. En effet, on estimait en 2011 \u00e0264 milliards, le nombre de spams envoy\u00e9s par jour.<\/p>\n<p>Le spam est l\u2019envoi d\u2019un message publicitaire envoy\u00e9 sans le consentement pr\u00e9alable du destinataire. Pour la CNIL, ce consentement doit \u00eatre libre et \u00e9clair\u00e9. Ce qui n\u2019est pas le cas quand ce consentement est noy\u00e9 dans les Conditions g\u00e9n\u00e9rales de vente ou en \u00e9change de bons de remise).<\/p>\n<p>De plus, la loi punit l\u2019envoi de spam de 750\u20ac maximum par message envoy\u00e9 et la CNIL de 150 000\u20ac maximum. Elle pr\u00e9voit aussi un droit d\u2019opposition.<\/p>\n<p>C\u2019est l\u00e0 qu\u2019apparait le premier paradoxe. En \u00ab\u00a0r\u00e9pliquant\u00a0\u00bb \u00e0\u00a0 un spam, vous\u00a0 valorisez votre adresse pour les spammeurs\u00a0: vous confirmez ainsi que votre adresse est bien r\u00e9elle\u00a0!<\/p>\n<p>Si le spam continue \u00e0 prolif\u00e9rer, c\u2019est principalement parce que les spammeurs ne sont pas en France ni en Europe, le plus souvent. Ils ne tombent donc pas sous le coup\u00a0 de la loi fran\u00e7aise.<\/p>\n<p>Ceci met en \u00e9vidence la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une harmonisation europ\u00e9enne et m\u00eame au-del\u00e0 (ce qui est difficile \u00e0 imaginer \u00e0 court terme du fait de la guerre commerciale que se livre les grandes puissances)<\/p>\n<p>Deux exemples re\u00e7us ce matin :<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/CaptureMG.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-885\" alt=\"CaptureMG\" src=\"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/CaptureMG-248x300.jpg\" width=\"248\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/CaptureMG-248x300.jpg 248w, http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/CaptureMG.jpg 355w\" sizes=\"auto, (max-width: 248px) 100vw, 248px\" \/><\/a><a href=\"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/Capture-imit-Facebook.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-886\" alt=\"Capture imit Facebook\" src=\"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/Capture-imit-Facebook-247x300.jpg\" width=\"247\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/Capture-imit-Facebook-247x300.jpg 247w, http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/Capture-imit-Facebook.jpg 297w\" sizes=\"auto, (max-width: 247px) 100vw, 247px\" \/><\/a><\/p>\n<p>le second avec un graphisme proche de celui de Facebook.<\/p>\n<p>Mais l\u2019encombrement de notre boite mel est un dommage mineur (bien que distribu\u00e9\u00a0!) par rapport aux cons\u00e9quences qu\u2019il produit et qu\u2019on appelle le <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Fraude_4-1-9\">Scam<\/a> (ruse en anglais, encore appel\u00e9e Fraude 4.1.9). Une fois l\u2019hame\u00e7onnage r\u00e9alis\u00e9, vient ensuite l\u2019extorsion de fonds. M\u00eame si l\u2019op\u00e9ration ne fonctionne que dans 1% des cas, le b\u00e9n\u00e9fice est \u00e9norme car l\u2019envoi est gratuit et rapporte en moyenne 20\u00a0000$ si on se fie aux affaires jug\u00e9es en 2010.<\/p>\n<p>Un article de recherche de Nicolas Auray nous en apprend beaucoup sue la sp\u00e9cificit\u00e9 de ces manipulations \u00e0 distance et son appui sur notre \u00ab\u00a0fascination curieuse\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019heure de l\u2019Internet.<\/p>\n<p>Le r\u00e9sum\u00e9 de l\u2019article est <a href=\"http:\/\/www.cairn.info\/resume.php?ID_ARTICLE=RES_171_0103\">pr\u00e9sent ici<\/a> et il est accessible dans son int\u00e9gralit\u00e9 par l\u2019ENT de votre universit\u00e9. Il nous renseigne aussi\u00a0 sur l\u2019aspect tr\u00e8s organis\u00e9 de ce trafic. Il repose sur une stricte division du travail. Chaque intervenant ne connait pas les autres, en s\u2019appuyant ainsi sur la solidit\u00e9 originelle de la toile (avantage essentiel qu\u2019y voyait d\u00e8s le d\u00e9part l\u2019arm\u00e9e am\u00e9ricaine).<b><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nous consacrons une partie de ce cours \u00e0 la question du spam car elle constitue une partie visible, massive des probl\u00e8mes de s\u00e9curit\u00e9 informatique. Il est hors la loi, mais chacun constate tous les jours sa pr\u00e9sence dans sa propre messagerie. Pourtant, celle-ci est filtr\u00e9e et arr\u00eate 90% des messages avant qu\u2019ils n\u2019arrivent dans la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":859,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-872","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/872","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=872"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/872\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1596,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/872\/revisions\/1596"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/859"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/droit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=872"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}