En quoi une d\u00e9finition qualifi\u00e9e de simple et claire de l’identit\u00e9 num\u00e9rique est-elle utile\u00a0?<\/p>\n
\u00ab\u00a0L’identit\u00e9 num\u00e9rique est d\u00e9finie de mani\u00e8re simple et claire comme la collection des traces laiss\u00e9es volontairement ou involontairement en ligne\u00a0\u00bb\u00a0 Mathilde Bernos, documentaliste, sur son blog \u00ab\u00a0le bateau livre\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Elle incite \u00e0 travailler \u00e0 la restauration de la diff\u00e9rence essentielle entre vie publique\/vie priv\u00e9e. Les fronti\u00e8res \u00e9tant perturb\u00e9es par le web. Mais comment faire\u00a0?<\/p>\n
Cette professeure-documentaliste s’appuie\u00a0sur un\u00a0texte du savoir<\/a>\u00a0(Olivier Dhilly<\/a>, Stage Clemi) o\u00f9 l\u2019on distingue\u00a0identit\u00e9 juridique<\/b>\u00a0(unique et articulant droits et devoirs) et identit\u00e9 num\u00e9rique<\/strong> (prot\u00e9iforme, pseudos diff\u00e9rents\u2026.) et qu’elle r\u00e9sume ainsi. <\/a>Ce qui me semble int\u00e9ressant dans sa d\u00e9marche, c’est la perspective adaptative (Id\u00e9e didactique d\u2019un processus d\u2019essai\/erreur et am\u00e9lioration) . Elle propose en effet un premier passeport,<\/a> puis essaie avec les \u00e9l\u00e8ves et en sugg\u00e8re un second<\/a>.<\/p>\n \u00c9voquer\u00a0un \u00ab\u00a0\u00e2ge d\u2019or\u00a0\u00bb ou m\u00eame \u00ab\u00a0l\u2019ancien temps\u00a0\u00bb est vou\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chec. De m\u00eame, annoncer que tous les totalitarismes se sont attaqu\u00e9s \u00e0\u00a0 cette distinction, risque de n\u2019avoir qu\u2019un impact limit\u00e9. Par contre, je pense qu\u2019ils peuvent \u00eatre sensibles au fait que ces fronti\u00e8res \u00e9voluent au cours du temps en fonction des progr\u00e8s techniques (sant\u00e9, communication\u2026) et des \u00e9volutions sociales\u2026<\/span><\/p>\n Il semble pr\u00e9f\u00e9rable de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 partir des d\u00e9finitions des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir de questions\u00a0:<\/p>\n Qu\u2019est-ce qui d\u00e9finit notre identit\u00e9 ?<\/p>\n Qu’est-ce que l\u2019espace public et l’espace priv\u00e9 ?<\/p>\n Qu\u2019est-ce que je veux montrer de moi sur Internet ? Comment ? O\u00f9 ? Et \u00e0 qui ?<\/p>\n Une carte heuristique peut r\u00e9sulter de ce travail\u00a0: un\u00a0 exemple ici Blog Le bateau livre de Mathilde Bernos<\/p>\n L’enseignant peut aussi, si c’est n\u00e9cessaire, des propositions du type\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que la libert\u00e9 du citoyen ? C\u2019est \u00e0 la fois consid\u00e9rer l\u2019espace public comme lieu de libert\u00e9 \u00a0et l\u2019espace priv\u00e9 comme lieu de l\u2019intime.<\/p>\n