{"id":429,"date":"2014-10-08T14:47:11","date_gmt":"2014-10-08T13:47:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/?page_id=429"},"modified":"2015-01-11T09:02:15","modified_gmt":"2015-01-11T08:02:15","slug":"2-3-2-scoop-it-a-lecole-for-no-stupid-uses","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/2-des-outils-pour-ecrire-et-collaborer\/2-3-scoop-it\/2-3-2-scoop-it-a-lecole-for-no-stupid-uses\/","title":{"rendered":"2.6.2 Scoop.it \u00e0 l’\u00e9cole (for no-stupid uses)"},"content":{"rendered":"

Aides \u00e0 la mise en \u0153uvre<\/strong><\/p>\n

Nous signalons tout d\u2019abord deux sources qui nous paraissent incontournables. Attention, il s\u2019agit de deux diaporamas qui comportent chacun une soixantaine de diapos. Celui de<\/a> l\u2019URFIST de Bretagne-pays de Loire (maj en mars 2014)\u00a0:\u00a0et celui<\/a> de Gilles Lepage (maj en septembre 2012) .
\nUne mani\u00e8re plus rapide d\u2019aborder la question est \u00e9galement disponible ic<\/a>i (maj mai 2014)\u00a0:<\/p>\n

Nous allons aborder (rapidement) la question de la mise en \u0153uvre en distinguant 3 strates du travail de l\u2019enseignant, comme le fait Sensevy (2011).<\/p>\n

Faire jouer le jeu\u00a0: <\/b><\/p>\n

D\u2019apr\u00e8s le guide de la curation<\/a>\u00a0: \u00a0, on distingue g\u00e9n\u00e9ralement 5 phases\u00a0: 1\/ D\u00e9finir, identifier\u00a0; 2\/ Agr\u00e9ger, filtrer, v\u00e9rifier\u00a0; 3\/ Editorialiser, publier\u00a0; 4\/ Partager, diffuser\u00a0 et 5\/ G\u00e9rer, suivre, am\u00e9liorer. Le professeur peut donc demander individuellement ou collectivement aux \u00e9l\u00e8ves de mener l\u2019ensemble de ces \u00e9tapes pendant un temps d\u00e9termin\u00e9 (un mois par exemple) pour documenter un sujet ou plut\u00f4t une question qui doit l\u2019amener \u00e0 pr\u00e9senter le r\u00e9sultat de son enqu\u00eate. L\u2019outil est alors au service d\u2019apprentissages notionnels autres. Pour qu\u2019il en soit ainsi, il faut que l\u2019\u00e9l\u00e8ve apprenne les r\u00e8gles de fonctionnement d\u2019un tel outil (qui peut constituer le support de restitution-diffusion).<\/p>\n

L\u2019enseignant peut aussi\u00a0 se centrer sur telle ou telle phase (en prenant en charge les autres phases), et faire en sorte que l\u2019outil permette d\u2019asseoir la culture num\u00e9rique des \u00e9l\u00e8ves (l\u2019ancrage dans un projet de recherche r\u00e9el est bien sur pr\u00e9f\u00e9rable)<\/p>\n

Construire le jeu\u00a0:<\/b><\/p>\n

On le voit, l\u2019usage de scoop.it ne peut \u00eatre \u00ab\u00a0une fin en soi\u00a0\u00bb, car sinon, le risque est fort d\u2019un usage massif de la fonction \u00ab\u00a0rescoop\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019identique. Voyons donc, les apprentissages qui peuvent \u00eatre recherch\u00e9s \u00e0 chaque phase, prise s\u00e9par\u00e9ment ou articul\u00e9e avec les autres.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se centrer sur la phase 1\u00a0: D\u00e9finir, identifier. Un travail tr\u00e8s utile peut consister \u00e0 choisir l\u2019outil le plus adapt\u00e9 au projet qui doit donc \u00eatre pr\u00e9cis\u00e9. Il existe beaucoup d\u2019outils de curation. Paper.li (http:\/\/paper.li\/ghister<\/a>) est l\u2019un de cela. Ensuite, il s\u2019agit de bien circonscrire son sujet de\u00a0 veille. L\u2019observation de Scoop.it<\/i> tentaculaires peut illustrer le risque de \u00ab\u00a0submersion\u00a0\u00bb.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se centrer sur la phase 2\/ Agr\u00e9ger, filtrer, v\u00e9rifier. Le professeur peut d\u00e9cider du choix de la plateforme de travail et m\u00eame de la th\u00e9matique pour que l\u2019attention soit centr\u00e9e sur le \u00ab\u00a0sourcing\u00a0\u00bb, le choix de sources ad\u00e9quates. L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut, \u00e0 partir d\u2019exemples concrets, percevoir la n\u00e9cessaire articulation entre op\u00e9rations automatiques et manuelles et apprendre l\u2019art du filtrage, qui repose sur une confiance qui est chaque fois \u00e0 interroger. Une premi\u00e8re question se pose. O\u00f9 se fait l\u2019agr\u00e9gation\u00a0? Sur Scoop.it ou ailleurs, en amont (Netvibes) par exemple\u00a0? Cette solution peut amener \u00e0 diminuer la tentation de publier d\u2019abord, et de r\u00e9-\u00e9ditorialiser ensuite (si on en trouve le temps).<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se centrer sur la phase 3\/ Editorialiser, publier. Des questions essentielles se posent ici. Quel contenu mettre en ligne et pour qui\u00a0? S\u2019agit-il d\u2019un contenu nouveau\u00a0? Qu\u2019est-ce qu\u2019apporte une nouvelle publication\u00a0?<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se centrer sur la phase 4\/ Partager, diffuser. La question du lien avec les r\u00e9seaux sociaux doit ici \u00eatre abord\u00e9e. Elle peut s\u2019articuler avec une r\u00e9flexion sur l\u2019\u00e9co-syst\u00e8me informationnel.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se centrer sur la phase 5\/ G\u00e9rer, suivre, am\u00e9liorer. Cet aspect de \u00ab\u00a0pilotage\u00a0\u00bb peut se suffire \u00e0 lui-m\u00eame car il permet de saisir l\u2019\u00e9quilibre entre suggestions, production de contenus originaux\u2026 Partage automatique ou volontaire (manuel).<\/p>\n

Les d\u00e9terminations du jeu\u00a0:<\/b><\/p>\n

Tout ce travail se justifie par les changements qu\u2019ils peuvent permettre concernant le rapport \u00e0 l\u2019information. De plus, cet instrument permet de donner une traduction tangible d\u2019une caract\u00e9ristique fondamentale du num\u00e9rique que souligne B<\/a>runo Bachimont<\/a>\u00a0(le passage d\u2019un support \u00e0 une autre).
\nLes questions juridiques peuvent ainsi \u00eatre abord\u00e9es in situ\u00a0: captation du trafic, diss\u00e9mination de contenus sur lequel le curateur n\u2019a pas de droits\u2026)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aides \u00e0 la mise en \u0153uvre Nous signalons tout d\u2019abord deux sources qui nous paraissent incontournables. Attention, il s\u2019agit de deux diaporamas qui comportent chacun une soixantaine de diapos. Celui de l\u2019URFIST de Bretagne-pays de Loire (maj en mars 2014)\u00a0:\u00a0et celui de Gilles Lepage (maj en septembre 2012) . Une mani\u00e8re plus rapide d\u2019aborder la […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":425,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-429","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/429","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=429"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/429\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":834,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/429\/revisions\/834"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/425"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/plateforme\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=429"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}