{"id":122,"date":"2013-02-22T15:40:03","date_gmt":"2013-02-22T14:40:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/?page_id=122"},"modified":"2013-08-14T13:21:05","modified_gmt":"2013-08-14T12:21:05","slug":"2-1-1-definition","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/2-la-veille-en-contexte-educatif\/2-1-quest-ce-que-la-veille-en-contexte-educatif\/2-1-1-definition\/","title":{"rendered":"2.1.1 D\u00e9finition"},"content":{"rendered":"<p><strong>A\/ La veille dans le contexte \u00e9ducatif : pour quels acteurs ?<\/strong><\/p>\n<p>Lorsque le p\u00e9rim\u00e8tre de la veille concerne le syst\u00e8me \u00e9ducatif et ses acteurs, elle cible les professionnels de l&rsquo;\u00e9ducation, qui sont les enseignants, les personnels d&rsquo;\u00e9ducation, les personnels de direction et les corps d&rsquo;inspection. Au niveau national, la Direction g\u00e9n\u00e9rale de l&rsquo;enseignement scolaire (Dgesco) assume cette mission d&rsquo;information \u00e0 travers le portail Eduscol qui d\u00e9finit son projet \u00e9ditorial de la mani\u00e8re suivante, dans ses mentions l\u00e9gales :<\/p>\n<blockquote>\n<ul>\n<li>&#8211; <em>informer les personnels sur les r\u00e9formes en cours ;<br \/>\n<\/em><\/li>\n<li><em>&#8211; approfondir les enjeux des politiques suivies ;<\/em><\/li>\n<li><em>&#8211; donner acc\u00e8s \u00e0 des ressources nationales et acad\u00e9miques ;<\/em><\/li>\n<li><em>&#8211; favoriser des \u00e9changes d&rsquo;exp\u00e9riences et des d\u00e9bats entre acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<p>(source : <a title=\"Eduscol\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid49154\/mentions-legales.html\" target=\"_blank\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cid49154\/mentions-legales.html)<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>B\/ La veille dans le contexte du m\u00e9tier d&rsquo;enseignant<\/strong><\/p>\n<p><strong>La veille p\u00e9dagogique<\/strong> d\u00e9signe le processus par lequel un enseignant collecte, s\u00e9lectionne et organise les informations n\u00e9cessaires \u00e0 l&rsquo;exercice de son m\u00e9tier, que ce soit pour anticiper la mise en \u0153uvre de nouveaux programmes dans sa discipline, pour pr\u00e9parer ou enrichir ses cours, ou trouver des ressources compl\u00e9mentaires pour lui ou ses \u00e9l\u00e8ves et les utiliser en accord avec les r\u00e8gles de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle.<\/p>\n<p>A travers cette strat\u00e9gie, l&rsquo;enseignant\u00a0 se constitue une base de donn\u00e9es documentaire personnelle, o\u00f9 il pourra puiser des ressources pour trouver r\u00e9ponse \u00e0 ses besoins d&rsquo;information, notamment en vue de construire, enrichir ou modifier ses sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques. Il sera possible de d\u00e9finir les axes de cette veille \u00e0 partir d&rsquo;une typologie des informations recherch\u00e9es qui sera mod\u00e9lis\u00e9e plus loin.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A\/ La veille dans le contexte \u00e9ducatif : pour quels acteurs ? Lorsque le p\u00e9rim\u00e8tre de la veille concerne le syst\u00e8me \u00e9ducatif et ses acteurs, elle cible les professionnels de l&rsquo;\u00e9ducation, qui sont les enseignants, les personnels d&rsquo;\u00e9ducation, les personnels de direction et les corps d&rsquo;inspection. 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