{"id":127,"date":"2013-02-22T15:49:30","date_gmt":"2013-02-22T14:49:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/?page_id=127"},"modified":"2013-08-14T13:28:39","modified_gmt":"2013-08-14T12:28:39","slug":"2-1-2-la-veille-educative-a-travers-les-reseaux-dechanges","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/2-la-veille-en-contexte-educatif\/2-1-quest-ce-que-la-veille-en-contexte-educatif\/2-1-2-la-veille-educative-a-travers-les-reseaux-dechanges\/","title":{"rendered":"2.1.2 Les quatre axes de la veille p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"<p><strong>Les quatre axes de veille en fonction des champs d&rsquo;expertise du m\u00e9tier d&rsquo;enseignant<\/strong><\/p>\n<p>On peut d\u00e9finir les objectifs de la veille p\u00e9dagogique \u00e0 partir de quatre postures du m\u00e9tier d&rsquo;enseignant :<\/p>\n<p>&#8211; <strong>la veille juridique<\/strong> : l&rsquo;enseignant est un expert qui conna\u00eet le cadre juridique li\u00e9 \u00e0 l&rsquo;exercice de son m\u00e9tier. Il sait se r\u00e9f\u00e9rer au Code de l&rsquo;\u00e9ducation ou aux fondamentaux de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle&#8230; ;<\/p>\n<p>&#8211; <strong>la veille institutionnelle<\/strong>\u00a0 :\u00a0l&rsquo;enseignant est un expert qui connait les informations officielles concernant la mise en oeuvre des programmes et leurs documents d&rsquo;accompagnement ;<\/p>\n<p>&#8211; <strong>la veille scientifique et didactique<\/strong> : l&rsquo;enseignant est un expert qui connait le socle \u00e9pist\u00e9mologique de sa discipline et sait faire \u00e9voluer son expertise didactique ;<\/p>\n<p>&#8211; <strong>la veille disciplinaire et transversale<\/strong> : l&rsquo;enseignant est un expert qui sait rep\u00e9rer les innovations p\u00e9dagogiques au sein de sa discipline ou dans les dispositifs transversaux o\u00f9 il intervient (histoire des arts, \u00e9ducation aux m\u00e9dias&#8230;). Il m\u00e8ne ce travail de prospective au sein de r\u00e9seaux de collaboration, qu&rsquo;ils soient institutionnels, associatifs ou informels.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Le sch\u00e9ma ci-dessous synth\u00e9tise ces quatre fronts de veille :<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/carte_veille2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-508\" alt=\"Les quatre fronts de veille\" src=\"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/carte_veille2-150x150.jpg\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><em>cliquer sur le sch\u00e9ma pour l&rsquo;agrandir<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les quatre axes de veille en fonction des champs d&rsquo;expertise du m\u00e9tier d&rsquo;enseignant On peut d\u00e9finir les objectifs de la veille p\u00e9dagogique \u00e0 partir de quatre postures du m\u00e9tier d&rsquo;enseignant : &#8211; la veille juridique : l&rsquo;enseignant est un expert qui conna\u00eet le cadre juridique li\u00e9 \u00e0 l&rsquo;exercice de son m\u00e9tier. 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