{"id":29,"date":"2013-02-20T15:17:46","date_gmt":"2013-02-20T14:17:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/?page_id=29"},"modified":"2013-08-14T13:42:57","modified_gmt":"2013-08-14T12:42:57","slug":"2-2-2-la-veille-juridique","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/2-la-veille-en-contexte-educatif\/2-2-differents-types-de-veilles\/2-2-2-la-veille-juridique\/","title":{"rendered":"2.2.2. La veille juridique de l’enseignant"},"content":{"rendered":"

Agir en fonctionnaire responsable<\/strong><\/p>\n

L’enseignant doit agir en fonctionnaire responsable dans le cadre de l’exercice de sa profession, que ce soit dans l’encadrement d’activit\u00e9s en classe ou dans le champ d’activit\u00e9s p\u00e9ri-\u00e9ducatives qui ont lieu \u00e0 l’ext\u00e9rieur de l’\u00e9tablissement. Il a en effet obligation \u00ab\u00a0de surveillance de ses \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb de par ses fonctions. Il doit donc conna\u00eetre les textes de loi qui s’appliquent dans l’exercice de son m\u00e9tier et savoir se r\u00e9f\u00e9rer aux sources juridiques accessibles sur les portails de l’administration.<\/p>\n

L’enseignant doit constamment \u00e9valuer les facteurs qui engagent sa responsabilit\u00e9 dans un contexte o\u00f9 il est sollicit\u00e9 pour organiser de nouveaux parcours de formation, favorisant le travail collaboratif entre \u00e9l\u00e8ves, l’usage de ressources situ\u00e9es hors de l’\u00e9tablissement ou le recours \u00e0 des services num\u00e9riques de communication et de publication en ligne comme les r\u00e9seaux sociaux (voir les t\u00e9moignages, les ressources et les \u00e9valuations en ligne sur le site de l’Agence nationale des Tice<\/a> du CNDP).<\/p>\n

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Les sp\u00e9cificit\u00e9s des usages des outils et services num\u00e9riques<\/strong><\/p>\n

Une mention sp\u00e9ciale doit \u00eatre accord\u00e9e \u00e0 l’usage de ces services num\u00e9riques qui engagent la responsabilit\u00e9 juridique de l’enseignant dans ce double p\u00e9rim\u00e8tre \u00ab\u00a0dans et hors\u00a0\u00bb la classe. A ce titre, la charte d’Internet de l’\u00e9tablissement<\/a> constitue l’instrument de r\u00e9f\u00e9rence commun \u00e0 l’\u00e9quipe \u00e9ducative. Mais l’apparition de services num\u00e9riques li\u00e9s aux t\u00e9l\u00e9phones portables vient rappeler les limites de r\u00e8gles comme le filtrage obligatoire des contenus accessibles via Internet, qui peuvent \u00eatre d\u00e9sormais ais\u00e9ment contourn\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

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Voir le rapport du CSA intitul\u00e9 \u00ab\u00a0La protection des mineurs \u00e0 l’heure de la convergence des m\u00e9dias audiovisuels et d’internet\u00a0\u00bb, mars 2012, disponible sur le site de la Documentation fran\u00e7aise http:\/\/www.ladocumentationfrancaise.fr\/rapports-publics\/124000160\/index.shtml<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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