{"id":57,"date":"2013-02-20T15:21:44","date_gmt":"2013-02-20T14:21:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/?page_id=57"},"modified":"2013-08-14T16:38:50","modified_gmt":"2013-08-14T15:38:50","slug":"le-perimetre-de-la-veille","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.ressources.univ-rennes2.fr\/cultures-numeriques-dans-l-enseignement\/veille\/3-les-methodes\/le-perimetre-de-la-veille\/","title":{"rendered":"3.3. D\u00e9finir un p\u00e9rim\u00e8tre pour sa veille"},"content":{"rendered":"

L’\u00e9valuation des besoins et le ciblage des objectifs conduisent \u00e0 \u00e9tablir une m\u00e9thodologie<\/strong> qui consiste d’abord \u00e0 d\u00e9finir un p\u00e9rim\u00e8tre ainsi qu’un niveau de profondeur de la veille, permettant ainsi de constituer et de cartographier un territoire de la veille<\/strong>.<\/p>\n

 <\/p>\n

A\/ Le p\u00e9rim\u00e8tre th\u00e9matique\u00a0<\/strong><\/p>\n

Il s’agira de d\u00e9finir les grandes th\u00e9matiques<\/strong> sur lesquelles collecter des donn\u00e9es, en identifiant le cas \u00e9ch\u00e9ant des sous-th\u00e9matiques et en d\u00e9limitant leurs fronti\u00e8res et relations, de pr\u00e9ciser les sujets<\/strong>, de les exprimer en questions de recherche<\/strong> et de les traduire par des mots cl\u00e9s<\/strong> ; il peut \u00eatre judicieux de se repr\u00e9senter graphiquement l’organisation du champ de la veille<\/strong> et les th\u00e9matiques recens\u00e9es :<\/p>\n

– au moyen d’une carte heuristique<\/p>\n

\"heuristique-veille\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

– au moyen d’une classification de signets<\/p>\n

 <\/p>\n

\"signets_veille\"<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

B\/ Le p\u00e9rim\u00e8tre linguistique<\/strong><\/p>\n

Dans toute d\u00e9marche de veille, il faut penser \u00e0 d\u00e9finir un cadre linguistique et g\u00e9ographique de r\u00e9f\u00e9rence : on peut souhaiter se restreindre aux ressources fran\u00e7aises, ou au contraire prendre en compte les ressources ext\u00e9rieures au cadre national, par exemple le domaine europ\u00e9en, la francophonie ou encore le champ des ressources anglo-saxonnes. Le type de veille \u00e0 effectuer peut influer sur ce choix : une veille scientifique sur la p\u00e9dagogie et les apprentissages ne pourra se passer notamment du domaine anglo-saxon, tandis qu’une veille institutionnelle privil\u00e9giera surtout les ressources nationales officielles.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

C\/ Quelle profondeur ?<\/strong><\/p>\n

D\u00e9terminer la profondeur de sa veille pour une ressource web, c’est savoir si l’on souhaite prendre en compte l’ensemble du site web et la globalit\u00e9 de son arborescence, ou si la surveillance concernera seulement certaines rubriques, pages ou requ\u00eates et un niveau d\u00e9fini de liens.<\/p>\n

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